هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على عادات العقل فى تعلم الرياضيات لتنمية التحصيل ومهارات الحل الإبداعى للمشكلات الرياضية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادى، وقد تم التخطيط والتنفيذ والتقويم لمحتوى الهندسة للصف الأول الإعدادى، الفصل الدراسى الثانى بإعداد دليل معلم وكراسة الأنشطة المصاحبة للكتاب المدرسى وفقاً لعادات العقل الثمانية المحددة بالدراسة وقد تم اختيار مجموعة الدراسة من تلاميذ الصف الأول الإعدادى وقوامها (87) تلميذاً من إدارة طوخ التعليمية بمحافظة القليوبية, حيث تم اختيار (45) تلميذة من مدرسة الشهيد عبد الباسط جمال عبد الباسط الإعدادية المشتركة كمجموعة تجريبية، وتم اختيار (42) تلميذة من مدرسة طنط الجزيرة الإعدادية بنات كمجموعة ضابطة، وذلك بعد التأكد من تجانس المجموعتين فى كل من العمر الزمنى، والمستوى الإقتصادى وكذلك فى التحصيل ومهارات الحل الإبداعى للمشكلات.
واستخدمت الدراسة الأدوات التالية:
1) اختبار مهارات الحل الإبداعى للمشكلات الرياضية (إعداد الباحث).
2) اختبار تحصيلى فى محتوى الهندسة للصف الأول الإعدادى، الفصل الدراسى الثانى (إعداد الباحث).
3) اختبار المنزل الأسود لقياس مهارات الحل الإبداعى للمشكلات (إعداد مارتن كونفينجتون (Martin, Convington) تعريب (محمد صلاح أحمد).
وأسفرت نتائج الدراسة عن:
1- وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين أداء المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية فى الاختبار التحصيلى ككل، وعند مستوياته الفرعية.
2- وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين أداء المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية فى مهارة الحل الإبداعى للمشكلات الرياضية ككل، وكذلك عند المهارات الرئيسية والفرعية لها.
وفى ضوء ما أسفرت عنه النتائج تمت التوصية بتوظيف عادات العقل فى تدريس الرياضيات بأفرعها المختلفة وفى المراحل الدراسية المختلفة لتنمية مهارات التفكير المختلفة وحل المشكلات وبخاصة مهارات الحل الإبداعى للمشكلات الرياضية
|
