هدفت البحث الحالى إلي التعرف على فاعلية برنامج كمبيوترى لتحسين المكون البصري المكانى للذاكرة العاملة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوى صعوبات تعلم القراءة ، وقد تكونت عينة الدراسة من عدد (8) من تلاميذ الصف الخامس بالمرحلة الابتدائية تراوحت أعمارهم بين (10.5، 11.5) عاماً بمتوسط عمر 10.912 وإنحراف معيارى 360، وتم اعتماد المنهج شبه التجريبي، وقد اعتمدت الدراسة على استخدام الأدوات التالية: اختبار رسم الرجل لجود انف - هاريس لقياس ذكاء الأطفال (تعريب فاطمة حنفي، ۱۹۸۳)، مقياس الكشف عن صعوبات التعلم ( اعداد : أسماء محمد أحمد عبد العال،۲۰۱۲)، مقياس الذاكرة العاملة لتلاميذ المرحلة الابتدائية صعوبات تعلم القراءة (إعداد الباحثة)، برنامج الدراسة (إعداد الباحثة)، وأوضحت نتائج البحث تحقق فرض البحث حيث أكدت على "وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ في القياسين القبلي والبعدي لدرجات مقياس الذاكرة العاملة "المكون البصري المكاني " لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم لصالح القياس البعدي"، مما يعد مؤشراً على فعالية البرنامج في تحسين المكون البصري المكاني للذاكرة العاملة لدى التلاميذ عينة البحث. |
