هدف البحث الحالي إلى تقصي أثر استخدام نمطي الأنفوجرافيك (الثابث/ المتحرك) في بيئة صف مقلوب على تنمية مهارات صيانة أجهزة العرض التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي من خلال مجموعتين تجريبيتين بحيث تكونت كل منهما من (30) طالبا من طلاب الفرقة الثانية بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة بنها.
كما قام الباحث بإعداد اختبارا تحصيليا للجوانب المعرفية المتعلقة بمهارات صيانة أجهزة العرض، وبطاقة ملاحظة للجانب العملي لمهارات صيانة أجهزة العرض، وقام الباحث بإعداد التصميم التعليمي وتطبيق أدوات البحث قبليا للتحقق من تكافؤ مجموعتي البحث ثم قام بتطبيق المعالجة التجريبية وتطبيق أدوات البحث بعديا على الطلاب مجموعتي البحث وتم وتبويب الدرجات الناتجة عن تطبيق الأدوات وتحليلها إحصائيا، وقد أسفر البحث عن مجموعة من النتائج من أهمها:
أن للانفوجرافيك داخل بيئة الصف المقلوب بغض النظر عن نمطه (ثابت/ متحرك) أثر دال إحصائيا على تنمية التحصيل المعرفي والآداء المهاري لمهارات صيانة أجهزة العرض التعليمية لدى الطلاب، كما أشارت النتائج إلى تفوق نمط الانفوجرافيك المتحرك والتي درست من خلاله المجموعة التجريبية الثانية أثر دال إحصائيا على تنمية الجوانب المعرفية لمهارات صيانة أجهزة العرض التعليمية، كما تبين أيضا أن لنمط الانفوجرافيك المتحرك أثر دال على تنمية الآداء المهاري لصيانة أجهزة العرض التعليمية لدى طلاب الفرقة الثانية بقسم تكنولوجيا التعليم، كما قام الباحث في ضوء نتائج البحث بتقديم بعض التوصيات والمقترحات ببحوث أخرى مستقبلية.
|
