| You are in:Home/Publications/أثر استخدام إستراتيجية التعلم المستند للمشكلة علي تنمية مهارات حل المشكلة فى العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي | |
Prof. Ibrahim Mohammad Mohammad Fouda :: Publications: |
|
| Title: | أثر استخدام إستراتيجية التعلم المستند للمشكلة علي تنمية مهارات حل المشكلة فى العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي |
| Authors: | أ/ إيمان عبدالمحسن محمد محمد عبدالوهاب إشراف أ.د/ محمد عبد الرءوف صابر العطار أ.د/ إبراهيم محمد محمد فودة |
| Year: | 2014 |
| Keywords: | Not Available |
| Journal: | Not Available |
| Volume: | Not Available |
| Issue: | Not Available |
| Pages: | Not Available |
| Publisher: | Not Available |
| Local/International: | International |
| Paper Link: | Not Available |
| Full paper | Not Available |
| Supplementary materials | Not Available |
| Abstract: |
تؤكد الأهداف العامة لتدريس العلوم على ضرورة مساعدة المتعلمين على اكتساب المهارات العلمية المناسبة ومنها المهارات العقلية التى تساعد المتعلم على جمع المعلومات وتفسيرها ومحاولة الوصول إلى نتيجة عند حل المشكلات..ويعتبر مساعدة التلاميذ على تنمية مهارات حل المشكلة من الأهداف الأساسية لتدريس مادة العلوم فمعلم العلوم يجب أن يكون كل شاغله هو تصميم بيئة فيزيقية تسمح للتلاميذ بحل مشكلات معينة مختارة بعناية و لذلك فإن مهارات وإستراتيجيات حل المشكلة يجب ألا تترك للصدفة بل يجب أن تتضمن برامج العلوم(الفيزياء والكيمياء وعلوم الحياة) مهارات حل المشكلة كجزء منها بدءا من المرحلة الإبتدائية ، بل ومرحلة ماقبل المدرسة. |
